對話羽毛球“喬丹”樸柱奉:執(zhí)教東瀛十年 很安心
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2014-05-01
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樸柱奉,在韓國有"羽毛球雙打之神"的稱號,其在韓國乃至世界羽壇的地位,就相當(dāng)于喬丹之于籃球。上世紀(jì)80年代中后期到90年代中期,樸柱奉堪稱羽毛球選手最高水準(zhǔn)的象征。
樸柱奉于1964年12月5日出生在韓國全羅北道任實(shí)郡。他的雙打不僅技術(shù)全面,攻守兼?zhèn)?,而且開創(chuàng)了全場兩名隊(duì)員同時壓到網(wǎng)前的全攻打法。樸柱奉曾獲得1992年巴塞羅那奧運(yùn)會男雙冠軍、1996年亞特蘭大奧運(yùn)會混雙亞軍以及3枚亞運(yùn)會金牌、9次全英賽雙打冠軍。他還贏得過5次世界錦標(biāo)賽冠軍,其中2次男雙金牌,3次混雙冠軍。樸柱奉早期專攻單打項(xiàng)目,1981年至1984年期間,他在韓國國內(nèi)創(chuàng)下103場連勝的紀(jì)錄,被納入吉尼斯世界紀(jì)錄。2001年,他成為世界羽聯(lián)名人堂的一員。
2004年雅典奧運(yùn)會后,樸柱奉出任日本隊(duì)主教練。退役17年,來日本將近10年,這些年,樸柱奉是怎樣走過來的呢?記者于今年2月14日前往東京的味之素國家體育訓(xùn)練中心,對樸柱奉進(jìn)行了專訪。
訪問一開始,樸柱奉告訴記者他的日語并不是很好。不過,整個采訪過程中,雖然他會因?yàn)槟硞€日語詞匯如何表述陷入較長時間的思索,但其流暢的日語、頗具紳士風(fēng)度的談吐、回答問題的邏輯性均令人印象深刻。
為推廣羽毛球游走世界
1996年亞特蘭大奧運(yùn)會后,樸柱奉選擇退役,并前往英國留學(xué)。這期間,他曾幫助英國選手阿切爾/古德獲得全英賽冠軍、世錦賽亞軍。結(jié)束在英國的兩年多執(zhí)教后,他于1999年
10月加盟馬來西亞隊(duì)。在他的調(diào)教下,馬來西亞隊(duì)的兩對男雙組合在2001年世錦賽打進(jìn)四強(qiáng),陳重名/鄒俊英更是一度排名世界第一。
與馬來西亞隊(duì)解約后,樸柱奉曾在馬來西亞創(chuàng)辦了一所羽毛球?qū)W校,但進(jìn)展并不順利。之后,韓國羽協(xié)召他回國,請他率隊(duì)征戰(zhàn)湯尤杯賽和雅典奧運(yùn)會。最終,他幫助韓國隊(duì)在雅典奧運(yùn)會上包攬男雙冠亞軍,并奪得女雙第3名。
2004年雅典奧運(yùn)會后,樸柱奉正式出任日本隊(duì)主教練。據(jù)日本媒體披露,當(dāng)時日本羽協(xié)給樸柱奉開出了百萬美元年薪的高額報(bào)酬,同時提供住宅、汽車,對其子女的教育也給予支持。樸柱奉成為日本隊(duì)歷史上首位外籍主教練。當(dāng)時,日本隊(duì)在雅典奧運(yùn)會上的表現(xiàn)可謂一片慘淡。11名參賽選手,只有森香一名選手贏得一場勝利。
日本隊(duì)大改造后贏得新生
剛上任時,樸柱奉對日本體育的體制印象不是很好。選手覺得比賽能參加就不錯了,進(jìn)取心不強(qiáng)。面對這種局面,樸柱奉告訴日本選手,從你們比賽時的表情,我感覺不到你們的霸氣。作為職業(yè)選手,首先要抱著"我想獲取勝利"的心情去比賽。他說:"和我一個時代的日本男雙選手,我能感受到他們對贏球的饑渴,之后的日本選手對輸贏就變得無所謂了。所以,我上任后首先強(qiáng)調(diào)的是要去追求勝利和保持高昂的斗志。"現(xiàn)在,選手輸球,自己都會覺得這不行。關(guān)鍵還是意識的改變。
擔(dān)任主教練后,樸柱奉做出的第二個改變就是讓選手多參加大型比賽。他說:"以前,日本選手只是參加一些小型比賽,獲得積分。我讓他們多參加大型比賽,就是想讓他們知道自己的真正水平如何。哪怕是第一輪,第二輪出局,知道了自己和高水平選手的差距后,他們也就明白了下一步的目標(biāo)是什么。"
樸柱奉執(zhí)教日本隊(duì)后,國家隊(duì)的集訓(xùn)時間大大增加。期間,國家隊(duì)與企業(yè)也有過一些摩擦。他說:"在日本,企業(yè)還是很有力量的。我當(dāng)然會考慮企業(yè)的想法,去跟他們說明在國家隊(duì)訓(xùn)練的重要性。剛開始,這樣的溝通是非常艱難的,但隨著國家隊(duì)選手水平的提升,交流變得順利了很多。"
通過不斷的努力,日本隊(duì)在2005年全英賽上取得了突破,女單選手廣瀨榮理子打進(jìn)了半決賽,男單選手佐藤翔治也躋身8強(qiáng)行列。2007年,日本男雙組合坂本修一/池田信太郎在吉隆坡世錦賽中奪得第3名。
這對組合能順利結(jié)成,還歸功于樸柱奉的慧眼識珠。當(dāng)年,坂本修一的搭檔是仲尾修一。仲尾受傷后,坂本修一需要另外尋找搭檔。這時,池田信太郎還只是國家隊(duì)的一名后備選手。樸柱奉發(fā)現(xiàn),池田在網(wǎng)前的表現(xiàn)十分出色,而坂本的攻擊性強(qiáng),于是決定讓他們進(jìn)行組合。2005年,這對組合在韓國公開賽、中國大師賽打進(jìn)8強(qiáng),丹麥公開賽進(jìn)入半決賽。本是替補(bǔ)選手的池田就這樣固定下來與坂本結(jié)成長期的搭檔。
2008年北京奧運(yùn)會,日本女雙前田美順/末綱聰子打進(jìn)女雙4強(qiáng);2012年倫敦奧運(yùn)會,藤井瑞希/垣巖令加為日本羽毛球隊(duì)贏得首枚奧運(yùn)會獎牌。樸柱奉執(zhí)教日本隊(duì)10年,日本隊(duì)的進(jìn)步有目共睹。一位哲人曾說,成功人士需要具備兩個條件,先成為千里馬再成為伯樂。顯然,樸柱奉滿足了這樣的條件。
最近,樸柱奉參加韓國一檔娛樂性節(jié)目的錄制。他與38歲的金東文搭檔,迎戰(zhàn)小將李龍大/柳延星組合。盡管年近50,場上的速度已經(jīng)不如年輕小將,但樸柱奉在網(wǎng)前的放小球依舊神出鬼沒,逼得柳延星飛身救球也望塵莫及。最終,這場貌似實(shí)力懸殊的比賽,樸柱奉組合僅以3分之差落敗。
"我是一名羽毛球人"
——對話樸柱奉
最初選擇出國,主要是想學(xué)好英語
《羽毛球》:最近,韓國選手李龍大被世界羽聯(lián)禁賽一年,您怎樣看這件事情呢?
樸柱奉:我人在日本,也是從世界羽聯(lián)的新聞中得知這件事情的。我覺得這是韓國羽協(xié)的失誤,沒能及時通告李龍大的行蹤,導(dǎo)致了這樣的結(jié)果。
《羽毛球》:1996年亞特蘭大奧運(yùn)會后,您再次退役去了英國留學(xué),當(dāng)時為什么選擇了英國呢?
樸柱奉:我是1997年去的英國。之所以選擇英國,主要是當(dāng)時自己的英語不好,想學(xué)好英語的心情很強(qiáng)烈。當(dāng)時,我希望把英語學(xué)好了,可以在世界范圍推動羽毛球運(yùn)動的發(fā)展。后來,接到英國羽毛球協(xié)會的邀請,出任英國隊(duì)教練。
《羽毛球》:您在英國期間,曾經(jīng)幫助英國混雙組合阿切爾/古德拿到1999年全英賽混雙冠軍、世界錦標(biāo)賽亞軍。后來,這對組合還獲得了奧運(yùn)會銅牌。您是怎樣幫助他們提高的呢?
樸柱奉:這是很久以前的事情了。阿切爾是一名后場攻擊力非常強(qiáng)的選手,女選手古德的網(wǎng)前搶網(wǎng)也很積極,而這也是歐洲選手的優(yōu)勢。英國的人才比較少,英國羽協(xié)說這對選手很有希望在奧運(yùn)會上奪牌,要求我把精力集中在他們身上。歐洲的訓(xùn)練風(fēng)格、文化和韓國有很大的不同,歐洲選手的訓(xùn)練時間比較短,一周3到4次。羽毛球技術(shù)訓(xùn)練比較多,而對身體的訓(xùn)練,相比韓國要少一些。不過這對英國選手很有追求,訓(xùn)練時間少,但是質(zhì)量比較高。
《羽毛球》:你在1999年9月離開英國,去了馬來西亞,在馬來西亞執(zhí)教也取得了不錯的成績。為什么短短3年多的時間就離開馬來西亞了呢?
樸柱奉:我當(dāng)時和馬來西亞羽協(xié)簽了3年的合約。離開的原因,主要是馬來西亞是羽毛球強(qiáng)國,羽毛球又是他們的國球,羽協(xié)的目標(biāo)很高,奧運(yùn)會、亞運(yùn)會和湯姆斯杯都希望奪冠,我感覺壓力比較大。2000年悉尼奧運(yùn)會上,馬來西亞隊(duì)沒有拿到獎牌;2002年廣州的湯姆斯杯,馬來西亞隊(duì)雖然在半決賽中打敗了中國隊(duì),不過還是在決賽中輸給了印尼隊(duì)。
離開馬來西亞國家隊(duì)后,我打算創(chuàng)辦自己的羽毛球?qū)W校。當(dāng)時,世界羽聯(lián)為了推廣羽毛球,邀請我去講課。那時,我希望我個人的羽毛球?qū)W??梢院褪澜缬鹇?lián)的推廣相結(jié)合。不過,準(zhǔn)備了很多,進(jìn)展不是很順利。這期間,日本隊(duì)向我發(fā)出了擔(dān)任主教練的邀請。
《羽毛球》:您曾經(jīng)在2004年短暫出任韓國隊(duì)的雙打主教練。當(dāng)年韓國隊(duì)包攬了奧運(yùn)會男雙冠亞軍。不過韓國隊(duì)的世界頭號混雙組合金東文/羅景民,卻在奧運(yùn)會中止步8強(qiáng)。您怎么看他們的失利呢?
樸柱奉:我在馬來西亞籌備羽毛球?qū)W校期間,韓國羽協(xié)邀請我從2004年1月到雅典奧運(yùn)會結(jié)束出任韓國隊(duì)的雙打主教練。我們當(dāng)時拿到了男雙冠亞軍,而金/羅組合在雅典奧運(yùn)會前保持了很長時間的全勝紀(jì)錄。他們在奧運(yùn)會上提前出局,我認(rèn)為還是心理壓力過大,導(dǎo)致了發(fā)揮欠佳。其實(shí),在之前的悉尼奧運(yùn)會上,他們也是奪冠最大熱門,卻在四分之一決賽中落敗。
《羽毛球》:從1997年開始,您在海外生活了16年左右,為什么沒有考慮長期執(zhí)教韓國隊(duì)呢?
樸柱奉:其實(shí),和日本隊(duì)的合同到期后,我回韓國執(zhí)教的心情很強(qiáng)烈。但考慮到孩子們現(xiàn)在都在日本讀書,老大在一所國際學(xué)校讀高中,今年畢業(yè)后準(zhǔn)備去英國讀大學(xué),老二現(xiàn)在還是初中生。我如果回去,必然會與家人分別。
在日本執(zhí)教,我很安心
《羽毛球》:日本最近幾年涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的選手,比如山口茜、桃田賢斗、高橋沙也加等等,能評價一下他們嗎?
樸柱奉:應(yīng)該說,桃田、山口選手對日本來說是很重要的選手。桃田現(xiàn)在參加成年比賽,也有不錯的表現(xiàn)。盡管田児賢一現(xiàn)在是日本的頭號男單,但我還是看好桃田以后的發(fā)展。女單的山口茜,身材比較矮,但是有力量,頭腦很聰明。另一名女單選手大崛彩是去年世青賽亞軍,也很有實(shí)力。高橋選手之前贏了李雪芮一次,她的攻擊力、身高有優(yōu)勢,不過斗志方面還需要加強(qiáng)。
《羽毛球》:今年的湯尤杯、世錦賽,日本隊(duì)有什么目標(biāo)呢?
樸柱奉:之前兩屆湯尤杯,我們連續(xù)兩次男女隊(duì)都進(jìn)入4強(qiáng)。這一次是保證在4強(qiáng)的基礎(chǔ)上,力爭進(jìn)一步提高,爭取打進(jìn)決賽。至于世錦賽,我們在男單、男雙和女雙項(xiàng)目上都有選手排名在世界前5位,他們具備了沖擊世錦賽獎牌的實(shí)力。
《羽毛球》:今年的亞運(yùn)會在韓國舉行,屆時很可能出現(xiàn)日韓對戰(zhàn)的場面。作為韓國人。與韓國選手交鋒,你是怎樣的心情呢?
樸柱奉:這是沒有辦法的。在日本隊(duì)執(zhí)教10年,日韓對陣的場景也多次出現(xiàn)。日本男雙組合在今年韓國公開賽上擊敗了李龍大組合,女雙選手也贏了韓國組合。作為主教練,我有義務(wù)幫助日本贏得勝利。之后雖然覺得很抱歉,但自己只是指導(dǎo)者,真正決勝負(fù)的是選手。
《羽毛球》:今年的亞運(yùn)會,日本隊(duì)的目標(biāo)是什么呢?
樸柱奉:日本奧委會對亞運(yùn)會非常重視,我們也希望取得比之前更好的成績。2006年,我們拿到了女團(tuán)亞軍、女雙第3名,但是2010年廣州亞運(yùn)會只拿到女單銅牌。所以,這次要爭取更多獎牌,不過亞運(yùn)會,中國、韓國、印尼和馬來西亞都參加,競爭的激烈程度不亞于奧運(yùn)會,奪金牌很難,但是我們還是會努力爭取獎牌的。
《羽毛球》:來日本快10年了,適應(yīng)這邊的生活了嗎?
樸柱奉:當(dāng)運(yùn)動員時,我就來過日本30多次,對日本比較了解。這邊有很多韓國料理店、韓國城、韓國超市,韓國的朋友也很多。而日本羽協(xié)對我的訓(xùn)練安排也給予了很多支持,讓我覺得很安心。這里離韓國很近,回國也很方便。不像英國,當(dāng)時一年只能回去一次。在馬來西亞,回國次數(shù)比在英國多一點(diǎn),但畢竟沒有日本方便。
希望在推廣羽毛球方面多做些事情
《羽毛球》:能否介紹一下韓國羽毛球的開展情況?
樸柱奉:韓國的業(yè)余羽毛球愛好者非常多,作為業(yè)余運(yùn)動,羽毛球在韓國是第一人氣運(yùn)動。但是參與競技羽毛球、去現(xiàn)場觀看國際高水平比賽的人并不多??梢哉f,作為競技體育來講,羽毛球在韓國并不是一項(xiàng)人氣很高的運(yùn)動。
《羽毛球》:未來,在羽毛球的發(fā)展和推廣方面有什么心愿呢?
樸柱奉:我是一名羽毛球人,還是希望多做一些和羽毛球有關(guān)的工作??赡艿脑?,在世界范圍內(nèi)做更多推廣工作。
《羽毛球》:和網(wǎng)球等項(xiàng)目相比,羽毛球并不是一項(xiàng)人氣很高的運(yùn)動。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣在世界范圍內(nèi)更好地普及這項(xiàng)運(yùn)動呢?
樸柱奉:和網(wǎng)球相比,羽毛球的比賽獎金確實(shí)偏低。我覺得,首先要提高一些世界大國的羽毛球水平。大國里面,中國的水平很強(qiáng)。如果美國、俄羅斯這樣的大國能強(qiáng)大的話,相信羽毛球的發(fā)展會更好一些。美國現(xiàn)在的水平很低,俄羅斯出現(xiàn)過一些不錯的選手,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大國選手參與得多了,知名贊助商的參與加上電視轉(zhuǎn)播的增多,相信會對羽毛球的推廣有積極的作用。(完)