王之王智能校園運(yùn)動(dòng)檢測(cè)解決方案

本方案基于平均心率模型算法、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度模型算法、運(yùn)動(dòng)密度模型算法，結(jié)合手環(huán)測(cè)心率技術(shù)、手環(huán)安防報(bào)警技術(shù)等，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)指標(biāo)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，結(jié)合學(xué)校實(shí)際體育教育工作，便于學(xué)校以及家長(zhǎng)快速有效地了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，確保學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效率以及安全。

方案立足于現(xiàn)有產(chǎn)品的發(fā)展，為教育管理決策者提供更加科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐，有效提高學(xué)校體育課程規(guī)劃合理性，形成面向小學(xué)、初中、高中的體育教育信息化。

適用場(chǎng)景：中小學(xué)，體校、部隊(duì)訓(xùn)練、消防訓(xùn)練、青少年運(yùn)動(dòng)中心、體能運(yùn)動(dòng)館、體適能培訓(xùn)中心、健身房、減脂鍛煉中心等

方案價(jià)值

體育指標(biāo)

根據(jù)平均心率模型算法、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度模型算法、運(yùn)動(dòng)密度模型算法，科學(xué)合理計(jì)算出學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，為體育教育信息化打下基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)告警

在實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，若學(xué)生在高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下持續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或出現(xiàn)其他異常體育指標(biāo)，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)告警。

實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)

運(yùn)用學(xué)生運(yùn)動(dòng)手環(huán)對(duì)體育課質(zhì)量和學(xué)生群體在目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行大屏實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，呈現(xiàn)實(shí)時(shí)心率波動(dòng)曲線、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)能耗等各項(xiàng)指標(biāo)，使數(shù)據(jù)可視化，更好地指導(dǎo)教學(xué)。

體育報(bào)告

學(xué)生運(yùn)動(dòng)手環(huán)采集跟蹤的數(shù)據(jù)反饋到信息化平臺(tái)。班級(jí)報(bào)告會(huì)向老師展示所有學(xué)生在體育課上各階段的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)及目標(biāo)完成情況，便于老師管理和監(jiān)測(cè)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生。個(gè)人報(bào)告會(huì)更加細(xì)化向家長(zhǎng)展示孩子在體育課上的體育運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，對(duì)比班級(jí)數(shù)據(jù)，便于家長(zhǎng)了解孩子在校體育訓(xùn)練情況。

管理平臺(tái)架構(gòu)

心率過(guò)高告警

實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生心率數(shù)據(jù)變化及運(yùn)動(dòng)時(shí)間變化，一旦學(xué)生在高心率狀態(tài)下持續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，平臺(tái)將自動(dòng)報(bào)警，將情況反饋至當(dāng)值老師，并發(fā)送短信給家長(zhǎng)

心率波動(dòng)模型

該模型分析了體育課堂授課時(shí)段內(nèi)班級(jí)/學(xué)生心率隨時(shí)間變化的趨勢(shì)

教師授課時(shí)，可以實(shí)時(shí)觀察該模型的圖表曲線，隨時(shí)檢查所處時(shí)間點(diǎn)和時(shí)間段的班級(jí)/學(xué)生心率，判斷是否達(dá)到目標(biāo)心率要求，隨時(shí)調(diào)整課堂課程項(xiàng)目或?qū)W(xué)生進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)

運(yùn)動(dòng)密度模型

該模型分析了體育課堂班級(jí)整體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間與上課時(shí)間占比的實(shí)時(shí)變化趨勢(shì)

教師授課時(shí)，可以實(shí)時(shí)觀察該模型的圖表曲線，分析所處時(shí)間點(diǎn)和時(shí)段的班級(jí)/學(xué)生平均運(yùn)動(dòng)密度，評(píng)估該階段課程設(shè)計(jì)總體情況，判斷是否達(dá)到運(yùn)動(dòng)密度要求，隨時(shí)調(diào)整課堂課程各階段時(shí)間分配

運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度模型

課堂時(shí)段運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度分布模型，可了解各個(gè)心率區(qū)間占比情況，評(píng)價(jià)每堂課是否達(dá)到有效運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度區(qū)間評(píng)價(jià)：

教師授課時(shí)可參考運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綜合對(duì)比該模型圖表中班級(jí)/學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度差別，根據(jù)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度占比情況，衡量是否符合課堂課程設(shè)計(jì)，是否達(dá)到了有效運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，并合理安排課堂各階段時(shí)間

多維度體育報(bào)告分析

學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)

班級(jí)體育運(yùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)

多種管理模式

小程序端

教師端

老師可在小程序上查看班級(jí)/學(xué)生體育課運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)及完成情況，結(jié)合各類圖表對(duì)比分析數(shù)據(jù)，對(duì)班級(jí)學(xué)生個(gè)體行為、課堂運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度分配、課堂各階段時(shí)間安排等提供指導(dǎo)意見(jiàn)和建議

家長(zhǎng)端

家長(zhǎng)可在小程序中查看學(xué)生每節(jié)體育課的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)情況：心率變化趨勢(shì)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)密度趨勢(shì)、運(yùn)動(dòng)能耗趨勢(shì)，同時(shí)可跟班級(jí)情況進(jìn)行比較，更好了解孩子體育課堂表現(xiàn)